啃读经典,阅读一夏记澄江小学ldquo

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啃读经典阅读一夏

“小金橘”啃读坊读书交流活动

书籍是屹立在时间大海中的灯塔，它会给匆忙赶路而迷失方向之人带来光亮。啃读经典，可以帮助我们营造更加浓郁的学术氛围，扎牢教师专业发展的理论地基。

7月4日下午，黄岩区澄江街道中心小学“小金橘”啃读坊成员在阶梯教室举行了读书交流活动。活动中，四位教师结合自身教学经历和切身体会，依次分享了读书心得，畅谈自己的感悟。

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“小金橘”啃读坊

活动伊始，学校领导表示教师要“多读书，读好书，善读书”，要形成一种良好的阅读氛围，在读书交流活动中互相探讨、一起学习，共同进步。

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让语文教学真正发生

黄阳老师分享的是《语文寻意》一书。语文寻意，在看似简单的文本里，寻找那隐藏在文本背后的谜。

无解读，莫教学

黄阳老师用浅显易懂的语言给我们分析了什么是文本解读，从而让大家了解了文本解读的重要性。同时给大家分享了文本解读的方法：初识文本，应从“素面相对”开始，以普通心态展开阅读；其次“还原”文本，审视编者意图；最后，运用比较策略，发现遣词造句的差异。听了黄阳老师的分享，成员们深受启发，原来文本解读也可以如此简单高效。

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尊重和爱学生

黄倩老师从爱和尊重两个方面出发，分享对《教学机智》一书的读书心得。学生是独一无二的主体，爱是教育关系发展的先决条件，尊重则能激发学生对教师的亲近。

爱学生，要善于鼓励学生，多与学生交流沟通，做学生学习的长者、生活的朋友。尊重学生，站在学生的角度考虑问题，设身处地地为学生着想，从而赢得学生的信任，让一切师生问题迎刃而解。

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《好课多磨》

林多多老师从自己从教多年的教学经验出发，理解改课的必要性，深入探索了改课的价值，引起了在座许多老师的思考。

浪漫的第一站

老师总是在教学出现疑难杂症时，盲目地亡羊补牢，而忘记停下脚步去追溯问题的本质，忘记引领学生如何学习。在课堂上，当把时间更多地留给学生，学生的潜力才能被激发出来。因此改课已迫在眉睫，要呈现“好课燎原”之势。

浪漫的第一站

“改课”就是要放大公开课的价值，让现场观摩的教师能从课的“今生”去洞察“前世”，与自己的经验对接，移植到日常课堂。从而让老师真正明白：学生立场，就是从学生的“学”出发。数学是拿来思考的，是让孩子们经历的，而不仅仅是知识的记忆。

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将学生放在“中心位置”

“将学生提高到中心位置”是一直以来的重要话题。李雪老师从这一点出发，分享了自己关于《教学机智》这本书的读书心得。

从书中的案例切入，初步感受有智慧的教师是如何运用教学机智让学生得到进一步的成长，原来“润物细无声”的教学机智是在无形中影响和改变着学生的。

做一位智慧教师，首先必须是一个有责任感并充满爱心的老师；其次他应该是一个善于反思的老师，“未经反思的行动是‘缺乏智慧’的”；最后他应该是一个理解儿童可能性的老师，去除自身偏见，积极倾听、理解、认可并接受孩子的多种可能性。

各位老师精彩的分享也引起了的其他老师们深深的共鸣，热烈的掌声，激烈的讨论，为本次交流分享活动画上了圆满的句号。

以书为友

领略万千风华

以书为鉴

伴你我成长

文字丨黄倩李雪

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黄倩李雪